พิมพันธ์ เดชะคุปต์ creator ผู้แต่ง. พเยาว์ ยินดีสุข ผู้แต่งร่วม. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย คณะครุศาสตร์. text th กรุงเทพฯ สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2550 พิมพ์ครั้งที่1. monographic tha

print

115 หน้า : ภาพประกอบ. การออกแบบย้อนกลับ เป็นกระบวนการออกแบบการเรียนการสอนกระบวนการหนึ่งที่น่าสนใจ ผู้สอนควรออกแบบอย่างไรให้ผู้เรียนมีความเข้าใจอย่างคงทน หรือมีความจำระยะยาว ผู้เรียนจะเข้าใจอย่างชัดเจนนั้น ต้องใช้กระบวนการสร้างความหมาย หรือสร้างคำอธิบาย หรือสร้างความรู้เอง จะทำให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจอย่างลุ่มลึก และได้ทักษะการคิด และผู้เรียนที่มีความเข้าใจจริงจะสามารถถ่ายโอนความรู้ หรือประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อสร้างงาน สร้างผลงานอันแสดงความเข้าใจ การสร้างผลผลิตใหม่นี้ นอกจากเป็นประโยชน์ต่อตนเองแล้วยังต้องเป็นประโยชน์ต่อสังคม ดังนั้นกระบวนการออกแบบย้อนกลับจึงเหมาะสมกับการพัฒนาหลักสูตรอิงมาตรฐานในยุคการเปลี่ยนผ่านทางการศึกษา ซึ่งยึดมาตรฐานเป็นหลักสำคัญ การออกแบบย้อนกลับ -- กลักการสำคัญของกระบวนการออกแบบย้อนกลับ -- หลัก 6 ต้องของกระบวนการออกแบบย้อนกลับ -- การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้บูรณาการ -- การจัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง -- ทฤษฎีและหลักการเรียนรู้ -- การวางแผนหรือออกแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง -- รูปแบบการสอน วิธีสอน และเทคนิคการสอนที่ใช้บริการเรียนรู้เพื่อความเข้าใจ -- การประเมินการเรียนรู้ตามสภาพจริง -- แบบฟอรืมแผนระยะยาว แผนรายหน่วย และแผนรายคาบ -- หลักการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางกระบวนการออกแบบย้อนกลับ -- ตัวอย่างการเรียนรู้และการออกแบบการสอนด้วยการออกแบบย้อนกลับ พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข, เขียน. ระบบการเรียนการสอน การออกแบบ ไทย การวางแผนการศึกษา LB1028.38 พ64 2553 9789740325628 https://elibrary-nmulib.cu-elibrary.com/rent/ebook/detail/baf7c07e-c07f-4ebb-9818-4916f2526ff9 https://elibrary-nmulib.cu-elibrary.com/rent/ebook/detail/baf7c07e-c07f-4ebb-9818-4916f2526ff9 TH-BaNU 221104 20230530095922.0